מעבדת התמדה

מתוך מחקר שבוצע עבור משרד החינוך על ידי מכון ברוקדייל (אפריל 2014) עולה כי ב-2012 חלה עלייה באחוז המחנכים בבתי"ס יסודיים המעריכים שהם יכולים להתמודד בצורה טובה עם צרכי התלמידים המתקשים ובשיעור התלמידים שמקבלים מענה טוב. 

 

עם זאת ההתמודדות עדיין לא מיטבית:

• רק 50% מהמחנכים מעריכים שהכלים והמשאבים לרשותם מאפשרים התמודדות הולמת

• בממוצע על פי דיווחי המחנכים, 34% מהתלמידים המתקשים אינם מקבלים מענה הולם לצרכיהם

• 19% מהמחנכים חשים שיש להם כתובת להתייעצות בנושאים רגשיים-חברתיים רק במידה נמוכה עד בינונית

​

במגזר דוברי ערבית

עולה כי ב-2012 חל צמצום פערים משמעותי בין בתי ספר דוברי ערבית לדוברי עברית בהשוואה ל-2006, בהיקף המענים לתלמידים מתקשים, בהמצאות יועצים ובמידת ההתייעצות איתם

עם זאת, עדיין משתמשים פחות בשיטות הוראה פרטניות ובמנגנוני תמיכה והתייעצות במגזר דוברי ערבית בעיקר בשל:

• תנאים פיזיים לא הולמים למתן סיוע פרטני

• קשיים בהעברת מידע בין מורים לנותני סיוע אחרים

• הכשרה לא מספקת של כח אדם לא מוסמך

• מתן סיוע על חשבון שעות הלמידה בכיתה

 

30%-60% מרגישים שחסרה הכשרה להתמודדות עם תלמידים מתקשים- שיטות דידקטיות, העלאת מוטיבציה, בעיות משמעת ועבודה עם הורי התלמידים

​

​

​