מעבדות בנושא מחוננים

תלמידים מחוננים מהווים בממוצע כ-2% מאוכלוסיית התלמידים הכללית ומאותרים במערכת החינוך כבר בשלבי הגיל  ביסודי (כיתות ב' – ג'). ה"מחוננות" באה לידי ביטוי ברמת אינטליגנציה גבוהה בהרבה מהממוצע, לצד מאפיינים רבים נוספים המיוחדים לאוכלוסייה ומשפיעים מאד על האופן שבו צריך לטפל בילדים, להתאים עבורם דרכי הוראה ולמידה, הורות וכדומה.

 למרות שמדובר בתופעה הקיימת אצל אחוז קטן מאד באוכלוסייה, הרי שבפועל, משמעות הדבר היא שבכיתות רבות בכלל בתי הספר לומדים תלמידים מחוננים – לעיתים אחד, שניים או כמה ספורים בכל כיתה המהווים חלק מהמרקם ההטרוגני של הכיתה ומטבע הדברים לא פעם מהווים סמן ימני בתחום ההישגים הלימודיים לצד מורכבויות חברתיות ורגשיות שונות. בתוך סבך ההתמודדויות שחווה מורה בכיתה הטרוגנית כזו, לכאורה – זהו סוג התלמידים שהכי קל להניח לנפשם מתוך תפיסה שהם כנראה "יצליחו ממילא", יגיעו להישגים מרשימים גם אם לא יקבלו יחס או מענה מיוחד. היות שאוכלוסיית המורים הכללית ברובה לא עוברת הכשרה מיוחדת לעבודה עם תלמידים מחוננים בכיתה הרגילה, פעמים רבות – תפיסה זו היא המתקיימת בפועל.