כיתות מחוננים פועלות כיום במעל ל-40 בתי ספר ברחבי הארץ. קיימת בהן עשייה חשובה ומבורכת, הכוללת במקומות שונים כתיבת עבודות גמר, שימוש ב-PBL, למידה רב-גילאית, תכניות לימודים ייחודיות ועוד.

 

יחד עם זאת, בשנים שחלפו התרחשו מספר מהלכים, שיחד מייצרים צורך בבחינה מחודשת של אופני הפעלת כיתת המחוננים:

• התקדמות פדגוגית של כלל המערכת. מתוקף מגמות עולמיות וכן מקומיות (בין השאר, רפורמת "למידה משמעותית"), אופני למידה שבעבר נחשבו לחדשניים ומובילים הם היום נחלת הכלל. נשאלת השאלה אם כן, מבחינה פדגוגית – מהו הערך המוסף של כיתות מחוננים עבור תלמידיהן?

• חידוד צרכי המחוננים. כל העוסקים במלאכת חינוך והוראת מחוננים צוברים ניסיון יקר מפז, ויודעים כיום לאפיין טוב יותר את צרכי התלמידים – וגם את מה שהמערכת מעוניינת להעניק להם.

• ידע נצבר – פידבק מכמה וכמה דורות של מסיימי כיתות מחוננים. חלקם שבעי רצון ויודעים לשים את האצבע על מה היה שם שנתן להם מענה מוצלח; אחרים מסמנים היבטים חסרים או ניסיונות חינוכיים שלא צלחו.